“¿Qué escuela queremos?, ¿Qué condiciones se necesitan para enseñar y aprender?, ¿Qué salarios de calidad para maestros?”
Ministros de Educación de 14 provincias, autoridades, especialistas del campo de la producción, la investigación y la gestión educativa federal se reunieron en la Universidad Metropolitana de la Educación y el Trabajo (UMET), con el objetivo de proponer al futuro presidente de la nación los temas centrales de la agenda en materia de educación.
Bajo el lema “Educación, Educación, Educación. Temas de Agenda Pública”, más de 250 referentes debatieron a fin de acordar una serie de recomendaciones a quienes tengan la responsabilidad de conducir las políticas públicas de educación del futuro gobierno.
El evento fue organizado por la Universidad Metropolitana para la Educación y el Trabajo (UMET) en conjunto con la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE), a través de sus responsables Nicolás Trotta (UMET), Luis Scasso (OEI) y Adrián Cannellotto (UNIPE), con la coordinación de Adriana Puiggrós.
“Hay una Argentina que no puede esperar”, afirmó Nicolás Trotta, rector de la UMET y coordinador de los equipos técnicos del Frente de Todos, a lo cual añadió que la actividad sirvió para preguntarse: “¿Qué escuela queremos?, ¿Qué condiciones se necesitan para enseñar y aprender?, ¿Qué salarios de calidad para maestros?”, entre otros asuntos.
“El debate educativo debe incluir a toda la comunidad, pedagogos, docentes y a los gobiernos provinciales. Es necesario federalizar nuestro sistema educativo para romper las asimetrías que hoy existen”, indicó Trotta.
Igualmente aseveró que frente al brutal crecimiento de la pobreza, se impone la agenda de la urgencia que incluye el desafío de la escolarización temprana y el foco en inversión en infraestructura en las comunidades que lo necesitan.
Adriana Puiggrós, coordinadora del encuentro, destacó que los asistentes claman por un sistema educativo federal y el cumplimiento de las leyes que incluyen a la de Educación Nacional, de Financiamiento Educativo, de Educación Sexual Integral, entre otras.
Además refirió que en cuanto a la educación secundaria hace falta poner foco en los modos de enseñanza, por lo que resulta necesario conocer a fondo la situación en cada provincia. También expuso la necesidad de que funcionen los órganos consultivos previstos en la normativa legal.
Luis Scasso, director adjunto de la OIE Argentina, refirió que en la región entre 25 y 30 millones no saben leer y escribir y, más aún, expuso que en vista de que persisten situaciones de inequidad profunda y pobreza urbana hace falta preguntarse ¿cómo se educa a los chicos en situación de calle?
Por su parte, Flavia Terigi, de UNGS-UBA, planteó el debate acerca de la calidad de la educación, las diferencias salariales de los docentes, el rol del Ministerio en la política educativa y las distintas iniciativas, que en lo correspondiente al nivel secundario, han tomado las provincias.
Adrián Cannellotto, de la UNIPE, felicitó que se juntaran tantos actores vinculados al sector educación y, al unísono consideró que en vista de que 47 por ciento de los chicos está bajo la línea de pobreza resulta prioritario poner el acento en encontrar soluciones. “La educación tendrá que repensar seriamente su federalismo”, afirmó.
Sonia Alesso, de la Ctera, refirió que “hemos construido una normativa educativa poderosa. Tenemos que mirar las cosas que hicimos bien y mirar también a largo plazo”. Igualmente expuso que “el tema de la educación sexual integral no puede esperar porque se mueren las pibas”.
Las Provincias que integraron la mesa federal fueron: Tucumán, Formosa, Córdoba, Santiago del Estero, La pampa, Chaco, Santa Fe, Misiones, San Luis, Catamarca, Neuquén, Santa Cruz, Entre Ríos, Tierra del Fuego.
